ปริญญาตรี กศ.บ. วิชาเอก ภาษาอังกฤษ-ประวัติศาสตร์ วิทยาลัยวิชาการศึกษาสงขลา 

ปริญญาโท ศศ.ม. วิชาเอก พัฒนาการศึกษา-ประชากรศึกษา  มหาวิทยาลัยมหิดล 

ปริญญาเอก ปร.ด. วิชาเอก ประชากรและการพัฒนา สถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์ (NIDA) 

1. อบรมหลักสูตรลูกเสือระดับ BTC ณ วิทยาลัยครูเพชรบุรี พ.ศ. 2525

2. อบรมหลักสูตร Community CoIIege Administration ณ Medieme Community oIIege และ Leithbridge Community coIIege,AIberta, Canada ระหว่างวันที่ 15 สิงหาคม–31 ธันวาคม พ.ศ. 2531 (ทุน CIDA)

3. อยรมหลักสูตร EducationaI Manageners of Soufheast Asia ณ INNOTECH, PhiIippines (ทุนของศูนย์ INNOTECH) ระหว่างวันที่ 10 กันยายน - ตุลาคม พ.ศ. 2533

4. อบรมหลักสูตรการบริหารอุดมศึกษา โครงการความร่วมมือระหว่างมหาวิทยาลัยรามคำแหงกับมหาวิทยาลัยในสหรัฐอเมริกา ณ มหาวิทยาลัยรามคำแหง พ.ศ. 2535

5. อบรมหลักสูตรปฏิบัติการจิตวิทยาฝ่ายอำนวยการในสถาบันจิตวิทยาความมั่นคงสถาบันวิชาการป้องกันประเทศ ระหว่างวันที่ 9 ตุลาคม พ.ศ.2537-9 กุมภาพันธ์ พ.ศ. 2538

6. อบรมหลักสูตร Higher Education Management ณ SoIihuI CoIIege, Worick, สหรัฐราชอาณาจักรอังกฤษ ระหว่างวันที่ 11 - 26 พฤษภาคม พ.ศ. 2535

7. อบรมหลักสูตรนักบริหารมหาวิทยาลัย รุ่นที่ 5 ของทบวงมหาวิทยาลัย ระหว่างวันที่ 12  มีนาคม - 11 เมษายน พ.ศ. 2549

8. อบรมหลักสูตรประกาศนีย์บัตรกฏหมายมหาชน มหาวิทยาลัยธรรมศาสตร์ ฯลฯ

9. การรับราชการ หรือประวัติการทำงาน

10. เริ่มรับราชการ หรือทำงานในตำแหน่ง อาจารย์ตรี สังกัด วิทยาลัยครูนครสวรรค์ เมื่อวันที่ 5 เดือน มีนาคม พ.ศ. 2516 รวมอายุราชการจนถึงปัจจุบัน 35 ปี 8 เดือน 

11. ประสบการณ์ในการทำงาน

การศึกษาดูงาน การอบรมทั้งภายในและต่างประเทศ

           การศึกษาดูงานและร่วมประชุมต่างประเทศ หลายประเทศ และบางประเทศหลายครั้ง เช่น เอเชีย อินเดีย (1 ครั้ง) เนปาล (1 ครั้ง) ศรีลังกา (1 ครั้ง) สิงคโปร์ (4 ครั้ง) มาเลเซีย ( 3 ครั้ง) อินโดนีเซีย ( 1 ครั้ง) ฟิลิปปินส์ (1 ครั้ง) เวียดนาม (3 ครั้ง) ลาว (2 ครั้ง) เกาหลีใต้ (4 ครั้ง) ไต้หวัน (1 ครั้ง) ญี่ปุ่น (1 ครั้ง) จีน (9 ครั้ง) อิสราเอล (1 ครั้ง) ยุโรป สหราชอาณาจักร (3 ครั้ง) ฝรั่งเศส (2 ครั้ง)  เยอรมัน ( 2 ครั้ง) เบลเยียม (1 ครั้ง) เนเธอร์แลนด์ (1 ครั้ง) ฮังการี (1 ครั้ง) ออสเตเรีย (4 ครั้ง) รัสเซีย (1 ครั้ง) นิวซีแลนด์ (1 ครั้ง) อเมริกา สหรัฐอมเริกา (3 ครั้ง) แคนนาดา (2 ครั้ง) 

ด้านบริหาร

1. หัวหน้าวิชาครุศาสตร์ วิทยาลัยครูเพชรบุรี (พ.ศ. 2525)

2. รองอธิการฝ่ายวิชาการ วิทยาลัยครูเพชรบุรี (พ.ศ. 2531-2534)

3. รองผู้อำนวยการสำนักงานคณะกรรมการสหวิทยาลัยทวารวดี (พ.ศ. 2531-2534)

4. รองอธิการฝ่ายกิจการพิเศษ วิทยาลัยครูเพชรบุรี (พ.ศ.2534-2535)

5. อธิการวิทยาลัยครูสงขลา (พ.ศ.2535-2538)

6. ประธานคณะกรรมการสหวิทยาลัยทักษิณ (พ.ศ.2536-2538)

7. อธิการบดีสถาบันราชภัฏสงขลา (พ.ศ.2538-2542)

8. อธิการบดีสถาบันราชภัฏนครปฐม (พ.ศ.2542-2546)

9. ผู้อำนวยการสำนักนโยบายและแผน สำนักงานสภาสถาบันราชภัฏ (พ.ศ.2546-2547)

10. รักษาการผู้ช่วยเลขาธิการสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (พ.ศ.2547)

11. ผู้อำนวยการสำนักประสานและส่งเสริมกิจการอุดมศึกษา (พ.ศ.2547-2548)

12. อธิการบดีมหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม (พ.ศ.2548-ปัจจุบัน)

13. ประธานที่ประชุมผู้บริหารมหาวิทยาลัยราชภัฏกลุ่มตะวันตก (ปัจจุบัน)

ด้านการเมือง (ทั้งในอดีตและปัจจุบัน)

ผู้อำนวยการการเลือกตั้งสมาชิกวุฒิสภาจังหวัดนครปฐม (พ.ศ.2542)

1. ประธานจัดงานมหกรรมวัฒนธรรมพื้นบ้าน 4 ภาค สถาบันราชภัฏสงขลาทุกปี ระหว่าง พ.ศ. 2536-2542

2. ประธานคณะกรรมการฝ่ายฆราวาส ทอดกฐินสามัคคี ณ วัดที่ตกค้างกฐิน จังหวัดสงขลาทุกปี ระหว่าง พ.ศ. 2536-2541

3. คณะกรรมการทอดกฐินฝ่ายฆราวาสวัดใหม่ปิ่นเกลียว จังหวัดนครปฐม พ.ศ. 2542-2546,พ.ศ. 2547-2551

4. กรรมการจัดตั้งกลุ่มออมทรัพย์เครดิตยูเนี่ยจังหวัดเพชรบุรี ระหว่าง พ.ศ. 2531-2534

5. กรรมการวัฒนธรรมจังหวัดนครปฐม ระหว่าง 2542-2546

6. ประธานคณะกรรมการฝ่ายการแสดงในมหกรรมวัฒนธรรมพื้นบ้านนานาชาติ ณ จังหวัดนครปฐม พ.ศ. 2545

7. ประธานคณะกรรมการจัดทำประชาพิจารณ์การจัดการประมงชายฝั่งสงขลา

8. ประธานคณะกรรมการจัดทำประชาพิจารณ์ขุดอุโมงค์ลอดทะเลสาบสงขลา

9. ที่ปรึกษาสภาธุรกิจภาคใต้

10. คณะกรรมการจัดทำแผนพัฒนาครูและบุคคากรทางการศึกษา

11. ประธานแกนนำประชารัฐ จังหวัดนครปฐม

12. กรรมการประถมศึกษาจังหวัดนครปฐม

13. กรรมการสภาวิทยาลัยชุมชนสมุทรสาคร ฯลฯ

ผลงานทางวิชาการ

งานวิจัย

1. การใช้ประโยชน์อาคารสถานที่ของวิทยาลัยครูเพชรบุรี

2. เจตคติและการปฏิบัติตามค่านิยมพื้นฐาน 5 ประการ ของนักศึกษาวิทยาลัยครู

3. การพัฒนาสตรีและภาวะเจริญพันธ์

4. แบบจำลองในการวางแผนกำลังคน กรณีการศึกษาภาคบังคับ

5. ปัจจัยที่มีผลกระทบต่อประสิทธิภาพการผลิตของเกษตรกร กรณีศึกษาจังหวัดเพชรบุรี

6. สภาพปัญหาและความต้องการของผู้สูงอายุ กรณีศึกษาจังหวัดเพชรบุรี ฯลฯ

งานเรียบเรียง ตำรา

การศึกษานอกโรงเรียน

ผลงานดีเด่นที่ได้รับรางวัล หรือได้รับการยกย่องเป็นพิเศษ

1. ศิษย์เก่าดีเด่นของมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรี

2. ศิษย์เก่าดีเด่นของมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา

3. ศิษย์เก่าดีเด่นของมหาวิทยาลัยศรีนครินทรวิโรฒ

4. ศิษย์ดีเด่นของสถาบันบัณฑิตพัฒนบริหารศาสตร์

5. ผู้ให้การสนับสนุนกีฬาของจังหวัดนครปฐม

แนวคิดในการพัฒาสถาบัน

วิสัยทัศน์

มุ่งพัฒนามหาวิทยาลัยเป็นสถาบันอุดมศึกษาเพื่อพัฒนาท้องถิ่น เป็นแหล่งเรียนรู้ วิจัย คลังปัญญา ศูนย์การเรียนรู้ภูมิปัญญาไทยและปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงที่มีคุณภาพเป็นมหาวิทยาลัยที่เชื่อมโยงภูมิปัญญาท้องถิ่นไทกับภูมิปัญญาสากล บูรณาการมิติศาสนา วัฒนธรรม กับกระบวนการเรียน การสอน การวิจัย และการบริการทางวิชาการ สร้างความเข้มแข็งและเพิ่มขีดความสามารถของชุมชนในการประกอบอาชีพ สามารถดำรงชีวิตในกระแสโลกาภิวัตน์ได้อย่างสมดุล ยั่งยืน และมีความสุข ด้สยคุณภาพบุคลากร ระบบ กระบวนการบริหารจัดการที่มีธรรมาภิบาลที่ได้มาตรฐานสูง นำ ICT มาประยุกต์ใช้อย่างมีประสิทธิภาพ มุ่งความเป็นเลิศและอิสระทางวิชาการ

พันธกิจที่สำคัญ

1. เสริมสร้างโอกาสทางการศึกษาแก่ประชาชนอย่างทั่วถึง เท่าเทียม และต่อเนื่อง ด้วยระบบกระบวนการ หลักสูตร สาขาวิชา และวิธีการที่หลากหลาย โดยร่วมมือกับเครือข่ายการปกครองท้องถิ่น สถาบันการศึกษา ภาคอุตสาหกรรม ภาคเกษตร ภาคสังงคม เครือข่ายออมทรัพย์ กองทุนหมู่บ้าน และกลุ่มอาชีพต่างๆ 

2. สร้างมาตรฐานและระบบประกันคุณภาพด้านการเรียนการสอน วิจัย บริการวิชาการ การทำนุบำรุงศิลปะและวัฒนธรรม การถ่ายทอดเทคโนโลยี การอนุรักษ์สิ่งแวดล้อม ธรรมชาติ และสิ่งแวดล้อมศิลปกรรม

3. เพิ่มขีดความสามารถและความเข้มแข็งของชุมชน ภูมิปัญยาท้องถิ่น ประยุกต์ปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียง ต่อเติมเศรษฐกิจฐานรากเน้นวิจัยถ่านทอดเทคโนโลยีแก่ชุมชน และความเข้มแข็งของวัฒนธรรมและประเพณีท้องถิ่น

4. พัฒนาระบบบริหารจัดการที่ดี ได้มาตรฐาน มีธรรมาภิบาล พัฒนาโครงสร้างพื้นฐานองค์กรโครงสร้างพื้นบานทางวิชาการ การวิจัย ภูมิสถาปัตย์ สภาพแวดล้อมกายภาพภายในมหาวิทยาลัย ให้เขียว ร่มรื่น เย็น สงบ สะอาด รวมทั้งแสวงหาความร่วมมือ การมีส่วนร่วมของประชาชน ภาคการเมือง และภาควิชาการ เป็นพลังขับเคลื่อน เร่งรัดการปฏิรูประบบงานให้ได้เกณฑ์มาตรฐาน สมศ. และ ก.พ.ร. ตลอดจนนำ ICT มาใช้ให้เกิดประโชน์สุงสุด

ประเด็นนยุทธศาสตร์และมาตรการ

1 ด้านเปิดโอกาสทางการศึกษาแก่ประชาชน

1. ปรับปรุงพัฒนาหลักสูตรที่หลากหลาย สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น ประเทศ และภาวะการมีงานทำ

2. การถ่ายโอนประสบการณ์ ผลการเรียน การศึกษานอกระบบโรงเรียน และการศึกษาตามอัธยาศัย

3. ปรับกระบวนการจัดการเรียนการสอน และวิจัยการเข้าถึงการศึกษาที่หลากหลาย

4. จัดกระบวนการเรียนที่ยืดหยุ่น ทั้งระบบเปิดควบคู่ระบบปิด และมีคุณภาพ

5. มีสื่อการเรียนการสอนที่สอดคล้องกับธรรมชาติ วัย อาชีพของผู้เรียน และกลุ่มเครือข่าย

6. จัด VirtuaI cIassroom, e-Iearning e-Iibrary และ Cyber University

7. จัดตั้งสูตรระยะสั้น 1-2 สัปดาห์ 3 เดือน 6 เดือน จำนวน 1-2 วิชา

8. จัดตั้งศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอดเพียง การจัดการความรู้ และภูมิปัญญา (Sufficiency Economy and LocaI Wisdom Management)

9. ร่วมมือกับสถาบันการศึกษาอื่นทั้งในประเทศและต่างประเทศ ในการจัดการศึกษา หลักสูตรต่างๆ

10. พัฒนาหลักสูตรนานาชาติและหลักสูตรบูรณาการภูมิปัญญาตะวันออกและภูมิปัญยาตะวันตก

11. จัดให้มี c-appIication

12. สร้างความเข้มแข็งของสาขาวิชาการต่างๆ ของคณะเพื่อการรองรับการพัฒนาหลักสูตรที่สอดคล้องกับความต้องการของยุทธศาสตร์ตามวาระแห่งชาติ (Agenda Based Strategies) และยุทธศาสตร์พื้นที่ (Area Based Strategies)

13. จัดหาทุนการศึกษาร่วมกับองค์กรท้องถิ่นเพื่อให้นักศึกษาได้มีโอกาสทางการศึกษาและกลับไปพัฒนาท้องถิ่นตนเอง ฯลฯ

2. ด้านการสร้างมาตรฐานและระบบประกันคุณภาพการจัดการศึกษา

1. จัดทำแผนกำลังคนให้สอดคล้องกับแผนพัฒนาโปรแกรมวิชา และแผนพัฒนาด้านอื่นๆ ของมหาวิทยาลัย ทั้งบุคลากรสายวิชาการและสายสนับสนุน

2. จัดหาและพัฒนาอาจารย์เจ้าหน้าที่ ทั้งการศึกษาต่อฝึกอบรม ดูงาน แลกเปลี่ยน ทั้งในประเทศและต่างประเทศ เพื่อสร้างมาตรฐานและคุณภาพบุคลากร

3. พัฒนาระบบประกันคุณภาพและมาตรฐานการศึกษาตามเกณฑ์มาตรฐานของสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา สมศ. และ ก.พ.ร. สนับสนุนการประเมินภายในและภายนอก

4. สนับสนุนโครงการสหกิจศึกษา (Co-operative Education) ส่งเสริมให้นักศึกษามีประสบการณ์ทำงานกับภาคอุตสาหกรรมและธุรกิจ ฯลฯ

5. สนับสนุนการดำเนินงานของศูนย์บ่มเพาะทางธุรกิจ (University Business Incubator) เพื่อสนับสนุนการทำวิจัยสู่ภคอุตสาหกรรม และนักศึกษาเป็นผู้ประกอบการ แทนมุ่งจะเป็นลูกจ้างตลอดไป

6. สนับสนุนให้กิจการนักศึกษาเป็นศูนย์กิจกรรมและบริการสำหรับนักศึกษา (Student University Center)

7. จัดตังศูนย์ช่วยการเรียนและพัฒนาทักษะการเรียน (TutoriaI Center) ข่วยเหลือ เตรียมความพร้อมนักศึกษาในการเรียน และศึกษาด้วยตนเอง (SeIf Access Center)

8. สนับสนุนศูนย์ภาษาและศูนย์คอมพิวเตอร์ (Language & Computer Center) เพื่อพัฒนาทักษะภาษาและคอมพิวเตอร์ของนักศึกษา อาจารย์ บุคลากร ให้ใช้งานได้ดี

9. พัฒนาห้องสมุดเป็นศูนย์การเรียนรู้ที่มีชีวิต (Living Leaming Center) ทั้งสิ่งพิมพ์และ e-Iibrary

10. ปฏิรูปสื่อการเรียนและวิธีการเรียนการสอนที่ยึดผู้เรียนเป็นศูนย์กลาง การประยุกต์ Project Based Lerning ProbIem Learning และเน้น Five Domains of Learning

11. สนับสนุนการจัดตั้ง Creation & Innovation Center ส่งเสริมการคิดสร้างสรรค์และพัฒนานวัตกรรมของอาจารย์และนักศึกษา

12. ปรับปรุงวิธีการวัดประเมินผลการเรียน เน้นการคิดริเริ่ม วิเคราะห์ สังเคราะห์ และการเรียนจากการกระทำ (Learning by Doing)

13. เชื่อมโยงเครือข่าย UNI-NET, ED-NET และ GIobaI Network เพื่อประโยชน์ต่อการเรียนการสอน และการปฏิบัติงาน

14. พัฒนาระบบการเรียนร่วมชุมชน (Community Link) และระบบการเรียนร่วมภาคอุตสาหกรรมและธุรกิจ (Industry Link)

15. สนับสนุนแต่ละคณะให้มีความเป็นเลิศ (ExceIIent Issue) อย่างน้อย 1 เรื่อง และทำวิจัยร่วมของอาจารย์ นักศึกษา และท้องถิ่น

16. เพิ่มสัดส่วนอาจารย์ พนักงานอาจารย์ ระดับปริญญาโท : เอก และสัดส่วนตำแหน่งทางวิชาการ ผู้ช่วยศาสตราจารย์

17. จัดหาอาจารย์ภายนอก ปราชญ์ท้องถิ่น และแหล่งการเรียนรู้ภายนอก เพื่อการอุดมศึกษา

18. กำหนดให้มีตำราหลัก (Text Book) แต่ละรายวิชา และแต่ละโปรแกรมวิชา

19. สนับสนุนการพัฒนา Conrseware & c - Leaming

20. ขยายเครือข่ายการเรียนรู้จากสถาบันอื่นทั้งในประเทศและต่างประเทศ การใช้ Union CataIog ร่วมกับศูนย์การเรียนรู้มหาวิทยาลัยอื่น

21. สนับสนุน Notebook Computer และ P.C. แก่อาจารย์ นักศึกษา และพัฒนาไป สู่แนวคิด Cyber University

22. สนับสนุนการทำ Benchmark ระหว่างโปรแกรมวิชา คณะ และสถาบันอื่น

23. ตั้งระบบทดสอบกลาง เพื่อประเมินสมถรรนะของนักศึกษาแต่ละโปรแกรมวิชา แต่ละช่วงชั้นปี และก่อนสำเร็จการศึกษา ฯลฯ

3. ด้านเพิ่มขีดความสามารถและความเข้มแข็งของชุมชน

1. สนับสนุนวิจัยเพื่อเสริมสร้างเศรษฐกิจชุมชน และการปกครองท้องถิ่น

2. จัดทีมวิจัยและหน่วยวิจัย (Research Unit) เพื่อตอบโจทย์วิจัยจากปัญหาชุมชน ท้องถิ่น และวิจัยชั้นเรียน

3. พัฒนานักวิจัยรุ่นเยาว์ นักวิจัยระดับกลาง และนักวิจัยอาวุโส

4. บูรณาการงานวิจัยกับการเรียนการสอน การพัฒนาท้องถิ่น กองทุนหมู่บ้าน องค์การบริหารส่วนตำบล วิสาหกิจชุมชน

5. สนับสนุนอาจารย์ นักศึกษา ปฏิบัติและวิจัยร่วมกับชุมชน ภาคการผลิตและบริการ

6. ตั้งศูนย์เรียนรู้เศรษฐกิจพอเพียง แหล่งการเรียนรู้ทางศิลปวัฒนธรรมท้องถิ่น

7. สนับสนุน ปลุกจิตสำนึกภูมิปัญญาท้องถิ่น การสร้างความเข้มแข็งกองทุนหมู่บ้าน องค์กรปกครองส่วนท้องถิ่น ศูนย์เด็กเล็ก

8. พัฒนากำลังคนทุกระดับให้สอดคล้องกับความต้องการของท้องถิ่น ภูมิภาค และประเทศ

9. จัดหลักสูตรพิเศษและอบรม

10. แสวงหาแนวทางการบูรณาการความเด่นของมหาวิทยาลัยสู่ภาคอุตสาหกรรม ภาคบริการ และภาคเกษตรกรรม ธุรกิจโรงแรมและการท่องเที่ยว ตลาดกลางสินค้าเกษตร

11. สนับสนุนจัดระบบศูนย์ข้อมูลของท้องถิ่นเพื่อการเรียนรู้ วิจัย และบริหารจัดการ

12. ร่วมมือกับผู้นำท้องถิ่น ผู้นำศาสนา ประชาชน นักการเมือง และปราชญ์ท้องถิ่นในการขับเคลื่อนการพัฒนา

13. ปรับปรุงหลักสูตรการศึกษาทั่วไปบางรายวิชาให้เกี่ยวข้องกับภูมิปัญญา วิถีชีวิต และวัฒนธรรมท้องถิ่น

14. ใช้กระบวนการบัณฑิตศึกษา และการศึกษาระดับปริญญาตรี เพื่อศึกษาวิจัยและการพัฒนาท้องถิ่น ทางด้านเศรษฐกิจ สังคม วัฒนธรรมและการเมือง ฯลฯ

4. ด้านพัฒนาระบบบริหารจัดการ

1. R e - organize และ Re - design องค์กรให้สอดคล้องกับพันธกิจหน้าที่ และรองรับการ เปลี่ยนแปลงในอนาคต

2. ส่งเสริม H uman Resource DeveIopinent Unit เพื่อวางแผนและพัฒนาบุคลากร ให้สอดคล้องกับแผนปฏิบัติในปัจจุบันและอนาคต คัดสรร คนเก่ง มาร่วมปฏิบัติงานอย่างเป็นระบบ 

3. พัฒนา  ICT  เพื่อการบริหารจัดการ ทั้งด้านการเงิน บุคลากร พัสดุ การลงทะเบียน และฐานข้อมูลเพื่อการบริหารทุกด้าน

4. ใช้ระบบการจัดการความรู้ (KnowIedge Management) และการจัดการความเสี่ยง (Risk Mangement) มาช่วยพัฒนางาน 

5.  ลดขั้นตอน ลดเวลา ลดความผิดพลาด และเพิ่มความพึงพอใจ

6. ส่งเสริมการเป็นอาจารย์มืออาชีพ และการพัฒนาวิชาชีพของบุคลากร (ProfessionaI DeveIopment) และสร้างวัฒนธรรมการทำงานใหม่

7. มีระบบส่งเสริม ช่วยเหลือพนักงานมหาวิทยาลัย และกองทุนสำรองเลี้ยงชีพ

8. สนับสนุนบุคลากรแต่ละคนมีแผนพัฒนา และมี carcer Path ของตนเอง

9. พัฒนาภูมิสถาปัตย์ให้โดดเด่น สวยงาม เป็น Unspoken Teaher ที่ดี ซึมซับและหล่อหลอมจิตใจนักศึกษา ให้เขียว (Green) ร่มรื่น เย็นสบาย สะอาด (CIean)

10. พัฒนาวิทยาเขตที่มีอยู่แล้วร่วมกับชุมชน และองค์กรท้องถิ่น ให้เป็นแหล่งการศึกษาธรรมชาติและการเรียนรู้ระบบนิเวศน์

11. ประยุกต์และนำระบบประกันคุณภาพ (Q.A.) มาตรฐาน ก.พ.ร. สำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา (สกอ.) และก.พ.อ. มาใช้อย่างเหมาะสม

12. พัฒนาหน่วยงานหารายได้ของมหาวิทยาลัยอย่างเป็นระบบ

13. น้อมนำปรัชญาเศรษฐกิจพอเพียงมาใช้ในกระบวนการบริหารจัดการ และการพัฒนาอย่างเป็นระบบ

14. ปรับปรุงแก้ไขระเบียบข้อบังคับต่างๆ ทั้งด้านบุคลากร การจัดการเรียนการสอน การเงินและการนริการทางวิชาการ อย่างเหมาะสมกับสถานการณ์

15. สนับสนุนการดำเนินงานเครือข่ายเพื่อการพัฒนาอุดมศึกษา (Higher Education Network) ทั้งด้านวิจัย วิชาการ บัณฑิตในอุดมคติ และการแลกเปลี่ยนนักศึกษา อาจารย์

16. จัดทำแผนพัฒนาจุดเด่นของมหาวิทยาลัย คณะ สำนัก ทั้งระยะสั้น ระยะกลาง และระยะยาว Revise Revisit และ RoIIing PIan อย่างต่อเนื่อง

17. มีกระบวนการติดตามประเมินแผนงาน โครงการ และกิจกรรมเป็นระยะ และเป็นระบบ

18. สร้างระบบจูงใจ ผลตอบแทน และโบนัสที่เหมาะสมและเป็นธรรม

19. สนับสนุนการปฏิบัติงานของคณะกรรมการสภามหาวิทยาลัย และองค์กรตามพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยราชภัฏ พ.ศ.2547 ฯลฯ

โดยสรุป ภายใต้กระแสโลกาภิวัฒน์และกรอบแผนการศึกษาแห่งชาติ พ.ศ.2545-2559 ยุทธศาสตร์กระทรงศึกษาธิการ และสำนักงานคณะกรรมการการอุดมศึกษา และวิสัยทัศน์ประเทศไทยในแผนพัฒนาเศรษฐกิจและสังคมแห่งชาติ ฉบับที่ 10 (Agenda Base) ตลอดจนแผนปฏิบัติราชการแผ่นดิน นโยบายกลุ่มจังหวัดภาคกลางตอนล่าง วิสัยทัศน์ของจังหวัดเพชรบุรี (Area Base) และพัฒธกิจของมหาวิทยาลัยราชภัฏตามพระราชบัญญัติมหาวิทยาลัยราชภัฏ พ.ศ. 2547 มาตรา 7 และ 8 (Function Basc) กลยุทธ์และมาตรการดังกล่าวจะเป็นเครื่องมือขับเคลื่อนมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบุรีในช่วง 4 ปี ข้างหน้าได้อย่างดี รวมทั้งจะเป็นพื้นฐานของการพัฒนามหาวิทยาลัยใน 15 ปีข้างหน้าด้วย